HITOS EN LA EVOLUCIÓN DE LA ENSEÑANZA ARGENTINA

 (No recuerdo quién lo envió, pero lo incluyo por que más allá del toque de humor se esconde un drama: el nivel actual del sistema educativo argentino)

1.- LA ENSEÑANZA EN 1950. PRIMER GRADO SUPERIOR:    Problema: Un campesino vende una bolsa de papas por $1000. Sus gastos de producción se elevan a 4/5 del precio de venta ¿Cuál es su beneficio?

2.- LA ENSEÑANZA EN 1960. TERCER GRADO:   Problema: Un campesino vende una bolsa de papas por $1000. Sus gastos de producción se elevan a 4/5 del precio de venta, o sea $800 ¿Cuál es su beneficio?

3.- LA ENSEÑANZA "MODERNA"EN 1970. SEPTIMO GRADO:    Problema: Un campesino cambia un conjunto P de papas por un conjunto M de monedas. Sus gastos de producción corresponden a otro conjunto Q de monedas.

El cardinal del conjunto M es igual a $1000 y el de Q es $800.

Dibuje 1000 puntos gordos que representan los puntos del conjunto M y 800 puntos gordos que representan los del conjunto Q, y dé respuesta a la cuestión siguiente: 

¿Cuál es el cardinal del conjunto B de los beneficios?. Dibujar B en color, de preferencia rojo.

4.- ENSEÑANZA REFORMADA EN 1986. SEGUNDO AÑO: Objetivos para el alumno: Memorizar el nombre del profesor. Transcribir el texto del pizarrón a la carpeta. Utilizar correctamente la regla y el subrayado. Seleccionar los datos importantes. Transferir los conocimientos anteriores.

Objetivos para el profesor: Consultar el manual de Objetivos: “Taxonomía de los objetivos de la Educación”, de Benjamin Bloom.

Actividad Planteada: Un campesino vende una bolsa de papas por $1000. Los gastos de producción se elevan a $800 y el beneficio es de $200. Señalar la palabra papa. Discutir sobre ella con los compañeros de curso. 

5.- TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA 2005. QUINTO AÑO ( O TERCER AÑO POLIMODAL):

Contenidos Conceptuales: Las papas: papas blancas y papas negras; la discriminación. Puré de papas. Papanatas, papas fritas de ayer y de siempre.

Contenidos Procedimentales: Adquisición de habilidades y destrezas para la comprensión de la función de la papa en la "nueva política" argentina.

Contenidos Actitudinales: Sensibilidad y respeto por las papas. Valoración del papel central de la papa en el superavit fiscal. 

Actividad Planteada: Un campesino vende una bolsa de papas por $1000. Los gastos de producción se elevan a $800 y el beneficio es de $200. Es justo que gane tanto? Debe el estado permitir la libre producción y circulación de papas? Cuánto debe retener el estado para incrementar los planes sociales? 

Alumno: "Profe, ¿Qué es una papa?"

Docente: "Ay querido!! no sé qué es una papa, pero en los próximos Talleres Docentes de Actualización te lo averiguo".